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校园体育新体验:走,来一场冰雪之约

  出生在吉林省吉林市的郭婉茹,从小就与冰雪运动结缘。现在她是吉林松花江中学的初一学生,学校越野滑轮队的一员。

  还在小学五年级时,体育老师就发现了郭婉茹的运动潜力,开始培养她越野滑轮的运动技能。

  最近,在吉林省举办的全国学校冰雪运动竞赛上,郭婉茹斩获了全国中学生越野滑轮比赛女子组500米和1000米两项冠军。不仅如此,她还和队友一起拿下了3×100米的越野滑轮团体冠军。

  而远在3000公里之外的泉州市实验小学洛江校区,有一支专业的学生轮滑冰球队,在这次全国学校冰雪运动竞赛上也有不俗的表现。

  没有北方的冰雪资源,泉州市实验小学洛江校区建成了一座国际标准的轮滑冰球场地,用于日常训练。这支校队作为福建省首支儿童轮滑冰球队,在很多轮滑比赛中获得佳绩。

  天南地北,尽管地理、气候等因素有着巨大差异,却挡不住越来越多的学生开始了解、学习和喜爱冰雪运动。

  与以往冰雪运动主要集中在东北、西北和华北等地区不同,在北京成功申办2022年冬奥会和冬残奥会之后,国家提出了“三亿人参与冰雪运动”的口号。

  为响应号召,2019年,教育部等4部门发布了《关于加快推进全国青少年冰雪运动进校园的指导意见》(以下简称“指导意见”)。其中提出,“广泛开展青少年冰雪运动,积极培养学生冰雪运动兴趣爱好,加强冬奥会和冬残奥会奥林匹克教育,着力完善青少年冰雪运动制度保障体系。”

  “指导意见”建议东北、华北、西北地区要加大冰雪运动的工作力度。其他地区要根据自然条件和经济发展水平,积极创造条件,宜冰则冰、宜雪则雪,室内外相结合大力发展校园冰雪运动。

  2018年,教育部遴选出627所中小学校为奥林匹克教育示范学校、1036所中小学校为全国青少年校园冰雪运动特色学校。到2020年,将计划遴选出2000所冰雪运动特色学校,到2025年达到5000所。

  目前,冰雪运动是否有效惠及了更多的大、中、小学生?在冰雪资源丰富的北方地区,有哪些校园冰雪运动经验可以全国推广?被遴选出的冰雪运动特色学校在师资力量、场地设施建设和经费保障等方面的不足又该如何解决?

  近日,在吉林市举办的全国学校冰雪运动现场交流会上,来自南北方地区的教育部门负责人一起探讨并寻找答案。

  近年来,吉林市政府每年都投入专项资金,通过政府购买服务,让学生进入户外滑雪场上冰雪课。从2015年开始,每年还铺设100多块校园冰场,有冰场的学校全部开设滑冰课程,与未铺设的学校共享场地。此外,吉林市还充分利用室内现有的冰上训练馆,在保障专业赛事的同时,全年为中、小学生免费开放。

  值得一提的是,吉林省从2017年开始,把每年寒假的第一周定为“雪假”,由教育部门和学校统一组织中小学生,开展丰富多彩的冰雪体验活动。诸如,冰雪冬令营、冰雪研学实践活动。这在全国还是唯一。

  同样作为冰雪体育资源大省的黑龙江,早在1978年,就开展了“百万青少年上冰雪”活动。据了解,目前黑龙江省有2295所学校开设了冰雪课程,占学校总数的65.9%,以滑冰、滑雪和雪地足球为主,冰球、冰壶等项目为辅。除此之外,该省还大力推动仿冰、仿雪项目进校园,如旱地冰球、陆地冰壶等。

  除了“进校园”,还积极推动冰雪运动“进课外”。黑龙江省教育厅副厅长赵广介绍,让中小学校利用冬季体育课和大课间开展打雪仗、堆雪人、抽冰嘎、玩冰车,让花样滑冰、冰球、冰壶等项目成为学生们的课外爱好。

  赵广说,尽管冰雪文化有着良好氛围,校园冰雪运动开展得也早,但体育教师总体不足的现状依旧长期存在。

  为逐步解决这一问题,除了通过国培和省培计划培养冰雪师资,黑龙江还把滑冰列为体育教师考核的必测项目,促进教师冰雪运动技能的提升。赵广说,下一步还要衔接好大、中、小学校的冰雪体育课程,让更多学生掌握一至两项冰雪运动技能。

  在教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰看来,以吉林、黑龙江、辽宁、内蒙古、新疆等为代表的校园冰雪运动广泛开展的经验,值得在全国进行推广。

  “在南方很多城市,冰雪运动进校园还处于起步阶段,很多人对这项运动的认识和理解不够全面和具体。”广州教育局体卫艺处处长李哲洋说,加大冰雪运动的文化宣传,让学生接受和认同冰雪运动,是当下的重要任务。

  自国家实施冰雪运动“南展西扩东进”战略后,考虑到轮滑和滑冰运动有着相同的技术,南方很多学校采用轮滑作为冰雪运动的载体进行,组建了“冰轮双栖”的轮滑冰球队,冰训、陆训同时进行。

  李哲洋介绍,华南师范大学附属花都学校是教育部遴选出的冰雪运动特色学校。这所学校与滑雪培训俱乐部合作,引入俱乐部的设备,利用学校空地放置训练滑坡和滑雪模拟器,开展滑雪训练。

  “任何体育项目只要孩子们喜欢,条件允许时,都应该去实践和推广。”王登峰说,任何一项校园体育运动的普及都需要条件和克服各种困难,办法总比困难多。

  王登峰介绍,尤其是“一校一品”体育教学模式,让全校学生共同参与,真正帮助广大青少年学会一项运动技能。这些经验,可以借鉴和应用在全国学校冰雪运动的推广上。

  记者 王培莲


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编辑:夏雪

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